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元素四：鼓勵體育運動
強(qiáng)調(diào)體育運動對孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會性發(fā)展的意義。應(yīng)該以多種方式鼓勵孩子進(jìn)行各類體育運動來增進(jìn)他們的運動能力。另外，對于運動中的安全問題，不應(yīng)采取消極回避的態(tài)度。實證研究結(jié)果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率較低。
元素五：激發(fā)孩子的進(jìn)取精神
沒有主動進(jìn)取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處于“主動狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。如果沒有主動進(jìn)取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。
元素六：培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力
巴特爾說過：“現(xiàn)實中，一點創(chuàng)造力都沒有的兒童是根本不存在的。”孩子的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待孩子想象力和創(chuàng)造力，如何正確地加以引導(dǎo)。眾所周知只要有興趣才能有創(chuàng)造，因此家長可以細(xì)心觀察孩子的興趣所在，培養(yǎng)、引導(dǎo)和支持孩子的興趣，讓孩子在自己喜愛的興趣上多動手動腦。
元素七：講究親子溝通的藝術(shù)
親子之間的溝通不應(yīng)被視為一種理論的實踐，也不僅限于言語上的表達(dá)，而是在日常生活中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態(tài)、聲調(diào)等等，在此強(qiáng)調(diào)：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用。
（責(zé)任編輯：羽昕）
